2022年高級(jí)經(jīng)濟(jì)師的考試題目都是主觀題，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試除了要考查考生對(duì)知識(shí)的掌握程度之外，還考查考生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。下面是2022年度高級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)的部分真題，一起來(lái)探討一下吧！
　　案例分析題：建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院，一方面感覺(jué)項(xiàng)目經(jīng)理缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面想從設(shè)計(jì)師里提拔項(xiàng)目經(jīng)理。與人力資源管理部門討論呢，建議通過(guò)勝任素質(zhì)模型解決。
　　提問(wèn)：
　　1.什么是勝任素質(zhì)模型？
　　參考答案：我們可以將勝任素質(zhì)界定為員工為在某種職位上或某種工作角色中取得卓越績(jī)效而必須具備的各種知識(shí)、技能、自我認(rèn)知、個(gè)性、動(dòng)機(jī)及其他相關(guān)個(gè)人特征的總和。勝任素質(zhì)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①勝任素質(zhì)是與組織和工作情境有關(guān)的，在不同的組織中或不同的工作情境下，勝任素質(zhì)存在差異；②勝任素質(zhì)是與高績(jī)效相關(guān)的，即勝任素質(zhì)往往與一個(gè)人的高水平工作績(jī)效聯(lián)系在一起，它通常能夠預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)的高工作績(jī)效；③勝任素質(zhì)是行為化的，因而是可觀察的，所有的勝任素質(zhì)都必須是能夠在工作中通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)的，因而是可以觀察到的；④勝任素質(zhì)在一定程度上是可培養(yǎng)的，也就是說(shuō)，勝任素質(zhì)并非人的一種后天無(wú)法改善和提高的天生能力，相反，有目的的培訓(xùn)與開發(fā)是有助于一個(gè)人的勝任素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高的，盡管在改善程度上可能存在差異。
　　2.如何構(gòu)建勝任素質(zhì)模型？
　　參考答案：勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建通常需要經(jīng)歷準(zhǔn)備階段、勝任素質(zhì)原始信息收集階段、勝任素質(zhì)模型初步建立階段和勝任素質(zhì)模型驗(yàn)證階段。
　?、贉?zhǔn)備階段：準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是組建勝任素質(zhì)模型開發(fā)小組、確定目標(biāo)以及收集和整理各種對(duì)勝任素質(zhì)模型開發(fā)有價(jià)值的相關(guān)信息和資料。勝任素質(zhì)模型開發(fā)小組通常包括組織領(lǐng)導(dǎo)成員、勝任素質(zhì)模型專家或心理學(xué)家、人力資源管理部門相關(guān)人員以及勝任素質(zhì)模型涉及的相關(guān)職位或職位族中的任職者及其上級(jí)。
　?、趧偃嗡刭|(zhì)原始信息收集階段：在獲取勝任素質(zhì)信息方面，主要可以采用兩種方法，一種是行為事件訪談法，另一種是綜合評(píng)價(jià)法。
　?、蹌偃嗡刭|(zhì)模型初步建立階段：在這一階段需要對(duì)在上一階段收集的勝任素質(zhì)原始信息進(jìn)行整理和提煉，以得出相應(yīng)的勝任素質(zhì)的各個(gè)模塊。如果是采用行為事件訪談法收集的原始信息，則需要對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行內(nèi)容分析，計(jì)算各種勝任素質(zhì)要素在訪談中出現(xiàn)的頻率，然后對(duì)績(jī)效優(yōu)秀組和績(jī)效一般組在各個(gè)勝任素質(zhì)要素上提及的頻率或程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，找出兩組之間的共性特征與差異特征，最后根據(jù)不同的主題對(duì)勝任素質(zhì)要素進(jìn)行模塊歸類，從而初步形成勝任素質(zhì)模型。
　?、軇偃嗡刭|(zhì)模型驗(yàn)證階段：在初步建立勝任素質(zhì)模型之后，還需要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其有效性，即考察在實(shí)際績(jī)效評(píng)價(jià)或考核過(guò)程中，績(jī)效優(yōu)秀者和績(jī)效一般者之間在這些勝任素質(zhì)方面是否存在顯著的差異。
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