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2025年山東理工大學(xué)工商管理碩士（MBA）招生簡章發(fā)布！速看

高頓教育2024-08-30 14:19liufen

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　　2025年山東理工大學(xué)工商管理碩士（MBA）招生簡章發(fā)布！2025年山東理工大學(xué)工商管理碩士（MBA）招生簡章包含項目簡介、學(xué)制學(xué)費(fèi)、報考流程等信息，對于考生來說非常重要。為了幫助同學(xué)們快速了解相關(guān)信息，小編已經(jīng)整理好了山東理工大學(xué)MBA教育中心發(fā)布的2025年山東理工大學(xué)工商管理碩士（MBA）招生簡章的詳細(xì)內(nèi)容，同學(xué)們快來查看吧！

　　一、學(xué)校簡介

　　山東理工大學(xué)創(chuàng)建于1956年，坐落在齊國故都、中國陶瓷名城、世界足球起源地——山東淄博，是一所以工為主、理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)，是山東省重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校和高水平大學(xué)建設(shè)單位，首批國家級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)單位、國家知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)高校、教育部首批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、全國教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀單位、山東省產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新突出貢獻(xiàn)高校、山東省首批文明校園。

　　學(xué)?？傉嫉孛娣e3600畝，分東、西（主校區(qū)）兩個校區(qū)辦學(xué)。建筑面積120余萬平方米，圖書館藏書348萬冊，固定資產(chǎn)總值近32億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9億余元，學(xué)校設(shè)有25個教學(xué)單位，25個校級研究院，現(xiàn)有全日制本科在校生35000余人，博士、碩士研究生5800余人。

　　學(xué)校學(xué)科涵蓋工學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)9個門類。有博士后科研流動站3個，博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科4個，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科25個，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別22個。農(nóng)業(yè)工程、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)等3個學(xué)科入選山東省一流學(xué)科，農(nóng)業(yè)工程、機(jī)械工程、電氣工程（培育）等3個學(xué)科入選山東省高水平學(xué)科，化學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等4個學(xué)科進(jìn)入全球排名前1%。有本科招生專業(yè)76個，其中國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)25個、省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)13個，14個專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證，2個專業(yè)通過了師范類二級專業(yè)認(rèn)證。

　　學(xué)校大力實施人才優(yōu)先精準(zhǔn)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持引育并舉，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高水平人才隊伍?，F(xiàn)有教職工2816人，專任教師2189人，其中正高級職稱344人，有海外院士4人，長江學(xué)者、國家重點(diǎn)人才工程專家、百千萬人才工程等國家級人才工程人選18人，享受國務(wù)院政府特殊津貼人員12人。有山東省“一事一議”引進(jìn)頂尖人才、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃人選、泰山學(xué)者工程系列人才、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、山東省教學(xué)名師等省部級人才70人。有國家級教學(xué)團(tuán)隊2個、省級教學(xué)團(tuán)隊7個、山東省黃大年式教師團(tuán)隊3個、山東省干事創(chuàng)業(yè)好團(tuán)隊1個、山東省高等學(xué)校青創(chuàng)科技計劃創(chuàng)新團(tuán)隊41個。

　　二、MBA項目簡介

　　山東理工大學(xué)系全國第九批工商管理碩士（MBA）培養(yǎng)院校，自2011年開始招生，堅持立德樹人根本任務(wù)，在十余年的建設(shè)中，基本經(jīng)歷了項目建設(shè)期、品牌塑造期和創(chuàng)新發(fā)展期三個階段。本學(xué)位點(diǎn)定位于服務(wù)國家黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展重大戰(zhàn)略，支撐學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科強(qiáng)化戰(zhàn)略，不斷提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。根據(jù)“立足魯中、輻射山東、面向國內(nèi)國際”的發(fā)展定位和“建立新發(fā)展格局下的MBA教育生態(tài)系統(tǒng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，依托學(xué)校多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)政治立場堅定、理論基礎(chǔ)扎實、社會責(zé)任意識強(qiáng)，且具備整合性思維能力、卓越學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力、能適應(yīng)復(fù)雜市場環(huán)境和多樣化人才需求的“服務(wù)+”創(chuàng)新型管理人才。

　　山東理工大學(xué)MBA教育中心以中國高質(zhì)量MBA教育認(rèn)證為引領(lǐng)，致力于教育場景打造，以提升培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，以案例工作為抓手，采取“平臺+項目”的發(fā)展模式，以“跨界、創(chuàng)新、開放、國際、整合”的發(fā)展理念引領(lǐng)“服務(wù)+”創(chuàng)新型管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，逐步建立持續(xù)改進(jìn)的MBA質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)我校MBA教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，目前設(shè)立了戰(zhàn)略與創(chuàng)業(yè)管理、智慧運(yùn)營與服務(wù)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、營銷管理、金融創(chuàng)新與管理為主的六個研究方向，

　　經(jīng)過十余年的持續(xù)建設(shè)優(yōu)化，本學(xué)位點(diǎn)已經(jīng)初步形成了以“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新賦能、開放包容、價值共創(chuàng)”為特征的山東理工大學(xué)MBA培養(yǎng)特色，在多層次、多領(lǐng)域、多模式“產(chǎn)教融合、校城融合”項目開展的基礎(chǔ)上，逐步凝練形成了山東理工大學(xué)MBA辦學(xué)特色。截至2024年6月，年均招生近120人，已為社會培養(yǎng)了1200余名合格畢業(yè)生，畢業(yè)后得到職級晉升達(dá)到92%，均在各自工作崗位上發(fā)揮著重要的支柱作用。

　　三、MBA項目特色

　?。?）“MBA+優(yōu)勢學(xué)科”多維融合育人模式。以MBA教育為紐帶，打通校內(nèi)優(yōu)勢學(xué)科資源、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)資源、優(yōu)質(zhì)校友資源壁壘，形成聚焦產(chǎn)業(yè)、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展、循環(huán)賦能的價值共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“通識課程+專創(chuàng)融合課程+實踐課程+專門課程”的課程體系，打造課程、活動、競賽、實踐和研究“五位一體”的多維融合育人模式，全方位提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、意識與能力。

　?。?）學(xué)科共融、共贏共生、協(xié)同發(fā)展的師資隊伍?；趦r值網(wǎng)絡(luò)視角審視MBA教育體系的構(gòu)建，采取“平臺+項目”的發(fā)展模式，集聚優(yōu)質(zhì)師資，由來自政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和其他社會組織的專家學(xué)者參與本學(xué)位點(diǎn)培養(yǎng)過程，形成了學(xué)科共融、共贏共生、協(xié)同發(fā)展的師資隊伍，有效支撐多維融合育人模式。

　?。?）錨定黃河國家戰(zhàn)略，提供人才智力支撐。將學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展置于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中，為沿黃地區(qū)發(fā)展蓄勢賦能。立足培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)方案引領(lǐng)融入、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融入、社會服務(wù)全面融入，提高本學(xué)位點(diǎn)服務(wù)沿黃區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的能力，助推黃河流域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力為黃河流域地區(qū)社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

　　四、課程體系