高頓教育集團想要完成一個“終身財經(jīng)教育”的戰(zhàn)略布局，如今這個戰(zhàn)略布局的初步架構已搭建完成。為什么高頓教育這么執(zhí)著于終身財經(jīng)教育的布局呢？
　　李珂將高頓的“終身財經(jīng)教育”分為以下幾個階段：
　　第一階段分為兩塊，一塊是財經(jīng)基礎知識的系統(tǒng)學習學習，比如考證類學習，另一塊是泛財經(jīng)知識學習、泛財經(jīng)知識服務。
　　第二階段在理論上，高頓將為學習者提供更高級的學習內(nèi)容，如國際財經(jīng)先進的財經(jīng)知識體系化學習，比如美國注冊金融分析師CFA、特許公認會計師ACCA等，培養(yǎng)高級的財經(jīng)人才。
　　第三階段，對于在校學生，高頓也在知識學習同時，提供實踐能力學習。高頓會組織大量的財經(jīng)夏令營，帶學員進入企業(yè)，讓在財經(jīng)一線工作的專業(yè)人員以實踐經(jīng)驗進行教學。此外，高頓還會為學員提供實習、游學機會，幫助學員盡快完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
 
高頓教育為何執(zhí)著于搭建終身教育平臺，構建財經(jīng)教育生態(tài)鏈
　　第四個階段在學習者進入企業(yè)以后，他個人整個財務金融領域知識的學習，以及他個人能力的提升，都由高頓進行教學。此外，高頓也會構建峰會等社交圈。通過這些滿足在職人士不斷更新知識，以及跟精英人士交往的需求。
　　以完成“終身財經(jīng)教育”戰(zhàn)略布局為目標，由高頓財經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓財務培訓等事業(yè)部為完成這一目標提供服務，打通用戶前端與企業(yè)后端；在地域上，立足上海，以長三角為依托，逐漸輻射全國。這便是高頓對構筑財經(jīng)教育生態(tài)鏈的大概構想，而構筑財經(jīng)教育生態(tài)鏈也是高頓最終目標。
　　高頓“終身財經(jīng)教育”戰(zhàn)略布局的四個階段，均可依托高頓財經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓財務培訓這三大比較成熟的事業(yè)部。但在這些環(huán)節(jié)中，有一環(huán)節(jié)卻無法依托這三大事業(yè)部進行，便是第三段的實習實踐，目前和其它環(huán)節(jié)相比，這一環(huán)節(jié)卻相對比較薄弱，但對于打通理論學習與實際工作而言，實習實踐卻十分重要。
　　對此，李珂表示，未來他們會強化實習這一環(huán)節(jié)。“強化實習，很符合我們對于人才的培養(yǎng)，我們也希望提供給財經(jīng)學習者不僅僅是知識，還有進入職業(yè)能力的提升，做好職業(yè)化的方面，這也是我們戰(zhàn)略發(fā)展方向，逐步把生態(tài)鏈建設完全，在建設的過程中，不斷找到新的突破點。”他說。